情境議題式策略遊戲平台的開發與評估

以作者查詢圖書館館藏

、以作者查詢臺灣博碩士

、以作者查詢全國書目

、勘誤回報

、線上人數：24

、訪客IP：18.119.134.213

姓名

劉封龍(Feng-Lung Liu) 查詢紙本館藏

畢業系所

網路學習科技研究所

論文名稱

情境議題式策略遊戲平台的開發與評估
(Development and Evaluation of Online Gaming Platform for Scenario Issue-based Strategic Game)

相關論文

★ 遊戲式學習增進印尼國小兒童運算思維之成效研究	★ 科技輔助版圖遊戲增進印尼兒童英語詞彙學習之成效研究
★ 運用均一教育平台於國中資源班學生數學學習之研究	★ <亞米大陷阱>數位學習營養教育遊戲對臺灣飲食營養價值學習成效之探討
★ 台灣地形遊戲教育中的沙盒擴增實境系統設計與評估	★ 線上議題探究系統之探究能力分析
★ 線上議題遊戲系統之遊戲行為與互動歷程探討	★ 複合式領地桌遊之學習者人格特質與歷史思維分析
★ 探討成人玩家於議題式遊戲之行為與人格特質的關係	★ 大航海高峰會遊戲中的玩家衝突策略與人格分析
★ 探討成人玩家於大航海高峰會遊戲中情緒與人格的關係	★ 線上社群溝通課程對學員互動關係與團隊發展歷程研究
★ 機械戰馬：連桿仿生機器人之開發及教學設計與運算思維表現評估	★ 科技融入幼兒生命教育繪本之學習、興趣、歷程與成效
★ 線上歷史探究系統對中學生歷史思維與探究學習成效分析	★ 文化美感教育桌遊＜金色絲路＞對小學生美感鑑賞素養與文化認知之學習分析影響

檔案

[Endnote RIS 格式]

[Bibtex 格式]

[相關文章]

[文章引用]

[完整記錄]

[館藏目錄]

至系統瀏覽論文 (2026-7-31以後開放)

摘要(中)

生活在充滿3C的時代之中，茫茫網海資訊繁多，想要的資料隨手可得，不論是食、衣、住、行及育樂各方面，都與數位資訊相互關聯。在教育方面也有許多結合資訊科技的應用，為了讓使用者能樂於學習，將情境議題導入遊戲式的學習，透過科技的輔助，使用電腦或行動裝置，藉由數位遊戲式系統平台進行學習，兼具娛樂性及教育目的。
本研究以十七世紀歐洲大航海時代為遊戲情境，經由故事的引導，參考數位遊戲式學習的相關資訊、議題遊戲主題設定及互動設計的原則，建置一個線上系統平台，模擬議題事件的狀況讓各國進行討論及思考，應用多種遊戲功能及互動元素，運用策略及方法與同伴互動及合作以解決問題。
本研究目的是在開發與評估數位遊戲平台是否能輔助學習，不需繁複安裝步驟，使用瀏覽器即可於線上操作，建立「情境議題式策略遊戲平台」的環境。過程中記錄活動的歷程，後續收集問卷資料進行分析與結論，並利用科技接受模型（Technology Acceptance Model, TAM）架構，進行使用者對於科技接受度的探討。

摘要(英)

Living in an era full of 3C, there is a vast amount of information on the Internet, and the information you want is available at your fingertips, whether it is food, clothing, housing, transportation, or education, all are interrelated with digital information. In education, there are also many applications that integrate information technology. In order to make users enjoy learning, contextual issues are introduced into game-based learning, and through the aid of technology, computers or mobile devices are used to learn through a digital game-based system platform for both entertainment and educational purposes.
This study takes the 17th century European maritime era as the game context, and through the introduction of the story, with reference to the information of digital game-based learning, the theme setting of the issue game and the principles of interactive design, an online system platform is built to simulate the situation of the issue event for the countries to discuss and think about, applying various game functions and interactive elements, using strategies and methods to interact and cooperate with peers to solve problems.
The purpose of this study is to develop and evaluate whether the digital game platform can assist learning. It can be operated online with a browser without complicated installation steps, and an environment of "Development and Evaluation of Online Gaming Platform for Scenario Issue-based Strategic Game" can be established. During the process, the history of the activity was recorded, and the questionnaire data was collected for analysis and conclusions, and the technology acceptance model (Technology Acceptance Model, TAM) framework was used to discuss the user′s acceptance of technology.

關鍵字(中)

★ 數位遊戲式學習
★ 議題遊戲
★ 遊戲平台
★ TAM評估

關鍵字(英)

★ digital game-based learning
★ issue-based games
★ gaming platform
★ TAM assessment

論文目次

摘要 i
Abstract ii
誌謝 iii
目錄 iv
圖目錄 vii
表目錄 x
一、緒論 1
1-1 研究背景與動機 2
1-2 研究目的 3
1-3 研究問題 4
1-4 研究假設 5
1-5 名詞解釋 7
1-6 研究範圍與限制 8
二、文獻探討 9
2-1 數位遊戲式學習 9
2-2 議題遊戲 11
2-3 互動設計 13
2-4 科技接受模型 18
三、系統設計與實作 21
3-1 系統開發方式 21
3-1-1 系統開發人員架構 21
3-1-2 系統開發流程 22
3-2 系統平台架構與配置 23
3-2-1 系統平台架構 23
3-2-2 系統配置 24
3-3 遊戲設計 26
3-3-1 遊戲流程 28
3-3-2 遊戲事件 30
3-4 系統功能與介面 41
3-4-1 使用者登入 42
3-4-2 情報資訊功能 43
3-4-3 線上對話功能 44
3-4-4 資源交易功能 45
3-4-5 拍賣市集功能 46
3-4-6 登出功能 47
3-5 後台管理功能與介面 48
3-5-1 系統管理員登入 49
3-5-2 系統設定 50
3-5-3 狀況發起 52
3-5-4 資料清除與匯出 53
3-5-5 管理維護 57
四、研究方法 58
4-1 研究對象 58
4-2 研究流程 58
4-3 研究工具 60
4-4 資料分析 63
4-4-1 回收樣本統計資料 63
4-4-1 描述性基本資料統計 64
五、研究結果 65
5-1 整體數位學習的科技接受度 66
5-2 科技接受模型各構面之間的影響關係 72
5-3 問題彙總與使用者意見回饋 77
5-3-1 問題彙總 77
5-3-2 使用者意見回饋 78
六、結論與建議 83
6-1 結論 83
6-2 建議 84
6-2-1 系統改善建議 84
6-2-2 未來研究建議 85
參考文獻 86
中文部份 86
英文部份 87
附錄 89
附錄一科技接受度問卷調查表 89
附錄二系統平台使用意見調查表 90

參考文獻

洪耕德（2022）。線上議題遊戲系統之遊戲行為與互動歷程探討。國立中央大學網路學習科技研究所碩士論文，未出版，桃園市。
國家教育研究院（2020）。議題融入説明手冊（定稿版）。
張欣雯（2011）。使用者中心之產品介面設計與研究-以手持式行裝置設計為例。國立台灣師範大學設計研究所碩士論文。
張濤, 張燕, & 張文坤. （2020）. 基於科技接受模型的 ETC 使用者使用行為研究. 公路交通科技, 37（7）, 122-128.
陳虹如（2020）。基於知識翻新理論的科學探究專題平台之開發與初步評估。國立中央大學網路學習科技研究所碩士論文。
陳寬裕、王正華（2021）。論文統計分析實務：SPSS與AMOS的運用。五南。
陳霈瑜（2020）。情境式議題遊戲之學習互動與策略探討以香料航海爭霸戰為例。國立臺南大學數位學習科技學系碩士論文。
楊雅雯（2017）。玩中學—數位遊戲式學習。臺灣教育評論月刊，6（9），300-302。
臺灣教育評論月刊，2018，7（10），頁68-75
蔡佳修（2020）。響應式網站介面設計應用創作 - 朝陽新聞台。朝陽科技大學視覺傳達設計系碩士論文。
謝德鑫, & 林博源.（2019）以科技接受模型及資訊系統成功模式探討國小教師對高雄市學校修繕管理系統使用意願之研究. 全球商業經營管理學報,（11）, 81-94.
Aottiwerch, N., & Kokaew, U. (2017, July). Design computer-assisted learning in an online Augmented Reality environment based on Shneiderman′s eight Golden Rules. In 2017 14th International Joint Conference on Computer Science and Software Engineering (JCSSE) (pp. 1-5). IEEE.
Barr, V., & Stephenson, C. (2011). Bringing computational thinking to K-12: What is involved and what is the role of the computer science education community? ACM Inroads, 2, 48–54.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. psychometrika, 16(3), 297-334.
Gong, J., & Tarasewich, P. (2004, November). Guidelines for handheld mobile device interface design. In Proceedings of DSI 2004 Annual Meeting (pp. 3751-3756).
Google（2015）Computational Thinking Concepts Guide [Online]. Available: https://docs.google.com/document/d/1i0wgBMG3TdwsShAyH_0Z1xpFnpVcMvpYJceHGWex_c/e dit#heading=h.ld02iaxpskpn
Gorsuch, R. L. (1983). Factor analysis. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Hogle, J. G. (1996). Considering Games as Cognitive Tools: In Search of Effective Edutainment. University of Georgia Department of Instructional Technology.
Mazumder, F. K., & Das, U. K. (2014). Usability guidelines for usable user interface. International Journal of Research in Engineering and Technology, 3(9), 79-82.
Nielsen, J., & Molich, R. (1990, March). Heuristic evaluation of user interfaces. In Proceedings of the SIGCHI conference on Human factors in computing systems (pp. 249-256).
Norman, D. (2013). The design of everyday things: Revised and expanded edition. Basic books.
Norman, D. A. (1988). The psychology of everyday things. Basic books.
Polson, P. G., & Lewis, C. H. (1990). Theory-based design for easily learned interfaces. Human–Computer Interaction, 5(2-3), 191-220.
Porter, M. E. (1979). How competitive forces shape strategy. Harvard Business Review, March/April, 86-93.
Prensky, M. (2007). Digital Game-Based Learning. New York: McGraw-Hill.

指導教授

施如齡(Ju-Ling Shih)

審核日期

2023-6-27

推文