網路契約式學習環境的設計與建置

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姓名

陳裕斌(Yu-Bin Chen) 查詢紙本館藏

畢業系所

資訊工程學系

論文名稱

網路契約式學習環境的設計與建置
(Design and Development of a Web-based Contract learning Environment)

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摘要(中)

本論文的目的在實作一個網路上的契約式學習環境，提供使用者簽訂學習契約及完成學習契約所需的支援。契約式學習(Contract Learning)是一種以學生為中心，目的在於培養學生獨立學習及具有自我導向學習能力(self-directed learning)的有效方法。學習者必須承諾一份學習契約，然後努力以赴去達成目標，並且堅持到底完成。本研究首先探討自我導向學習及契約式學習的相關理論，歸納出契約式學習環境建置的設計原則，根據設計原則來分析及設計所需的功能模組，並設計實作一個以契約式學習為理念的網路學習環境。
依本研究探討出的功能分析，系統主要可分為幾個部分：使用者模組、教師模組、學習契約模組、歷程記錄模組、評量模組、獎勵模組及互動模組。歸納研究結果得到的結論如下：
1.『契約式網路學習環境』對學生的學習有正面的幫助。
2.本系統對幫助使用者簽訂契約及完成契約的支援是有效的。
3.本系統對引起使用者的學習動機有正向之結果。

摘要(英)

The purpose of this study is to develop a web-learning environment with the concept of contract learning as foundations. This environment provides tools to support a learner to sign a contract and to achieve it. Contract learning is an effective method of developing the learner independent and self-directed learning. The learner has to make promise to a learning contract and carry on with the goal. This paper first describes relevant theories of self-directed learning and contract learning, and then induces the system design principles of developing contract learning environment. Under the system design principles, we proceed to implement a web-based environment.
The modules of the system are mainly divided into seven functions: user- related module, teacher module, learning contract module, portfolio-related module, assessment module, reward module and interaction module. Findings of this study are summarized as follows：
1.The web-based contract learning environment has positive help on learners learning in primary school.
2.This system is effective with the assistance of signing and achieve of the learning contract.
3.This system has a positive influence on the learners’ motivation.

關鍵字(中)

★ 網路學習環境
★ 契約式學習

關鍵字(英)

★ web-based learning environment
★ contract learning

論文目次

中文摘要 I
Abstract II
致謝 III
目錄 IV
圖目錄 VI
表目錄 VIII
第一章、緒論 1
1.1研究背景 1
1.2研究動機 3
1.3研究目的 4
1.4論文架構 4
第二章、文獻探討 5
2.1網路學習環境 5
2.1.1網路學習環境的優點及建構 5
2.1.2網路學習環境研究 7
2.2自我導向學習 9
2.2.1自我導向學習的定義 9
2.2.2自我導向學習理論建構 11
2.2.3自我導向學習歷程 12
2.3契約式學習 14
2.3.1契約式學習的意涵 14
2.3.2契約式學習的理論基礎 16
2.3.3契約式學習的實施 18
2.3.4契約式學習的優點和限制 19
2.4相關研究 20
第三章、系統設計 22
3.1契約實施流程 22
3.2系統設計原則 23
3.3資料庫設計 29
第四章、系統實作 31
4.1系統環境及架構 31
4.2系統功能模組 33
4.2.1使用者模組 33
4.2.2教師模組 37
4.2.3學習契約模組 39
4.2.4歷程紀錄模組 41
4.2.5評量模組 43
4.2.6獎勵模組 44
4.2.7互動模組 45
4.3系統操作流程 47
第五章、系統評估 61
5.1方法 61
5.1.1系統實施 61
5.1.2問卷 61
5.1.3教師訪談 62
5.2結果與討論 62
5.2.1系統實施結果與討論 62
5.2.2問卷結果與討論 66
5.2.3教師訪談結果 72
第六章、結論與未來工作 73
6.1結論 73
6.1.1 總結 73
6.1.2 研究貢獻 74
6.2未來工作 75
參考文獻 76
附錄一網路問卷內容 80

參考文獻

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指導教授

楊接期、陳德懷
(Jie-Chi Yang、Tak-Wai Chan)

審核日期

2003-7-3

推文