科技接受模型之實徵研究—從動機角度

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題名:	科技接受模型之實徵研究—從動機角度
作者:	吳俊毅;Jiun-Yi Wu
貢獻者:	資訊管理研究所
關鍵詞:	科技接受模型;認知有用性;動機;自我效能;認知易用性;technology of acceptance model;perceived useful;motivation;self-efficacy;perceived ease of use;TAM
日期:	2000-06-26
上傳時間:	2009-09-22 15:15:24 (UTC+8)
出版者:	國立中央大學圖書館
摘要:	過去的研究中可以發現，有很多學生及工作者對於新科技的使用感到困難甚至產生抗拒行為，也有愈來愈多的企業採取教育訓練或鼓勵試誤學習，來解決抗拒的問題。為了改善教育訓練的成效，本研究從學習動機的角度，試圖找出使用者在學習或使用的過程中所形成的動機信念，是否會影響其對科技使用的態度，及其後對科技的使用程度，進而將研究結果應用在學校資訊教育或企業電腦訓練相關課程的規劃上。因此，本研究之目的在於了解影響使用者對科技接受程度的個人認知因素，主要驗證科技接受模型(Technology Acceptance Model, TAM)，並以TAM為基礎加入學習動機的觀念，建立科技學習的動機模型，並進而探討兩模型在構念上的相關性。本研究所欲探究的議題如下列：一、對新科技的「認知有用性」、「認知易用性」，會不會影響使用者的「使用態度」，並進而影響「使用程度」。二、五大學習動機信念，會不會影響使用者的「使用態度」，並進而影響「使用程度」。三、 TAM中「認知易用性」與動機模型中「控制信念」、「自我效能」間的關係。四、 TAM中「認知有用性」與動機模型中「任務價值」間的關係。本研究主要發現如下： 1. TAM中各構念間的關係，均符合當初模型之設計。 2. 五大學習動機信念中有關價值的成份（內部目標、外部目標、任務價值）會影響學習者對科技的使用態度。 3. TAM中「認知易用性」與動機信念中的「自我效能」的概念相似，但前者與「控制信念」相似程度不高。 4. TAM中「認知有用性」與動機信念中的「任務價值」的概念相似。本研究之貢獻： 1. 驗證科技接受模型(TAM)，在國內的應用情況 2. 整合個人的動機信念的概念到TAM中，試圖提高科技接受模型的解釋能力。
顯示於類別:	[資訊管理研究所] 博碩士論文

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