插圖對於閱讀科學文章的理解與記憶的影響; The Effects of Illustrations on Children's Comprehsion and Recall of Science Text

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題名:	插圖對於閱讀科學文章的理解與記憶的影響;The Effects of Illustrations on Children's Comprehsion and Recall of Science Text
作者:	辜玉旻
貢獻者:	學習與教學研究所
關鍵詞:	插圖;科學閱讀;說明文體;閱讀理解;放聲思考;Illustrations;Science Text;Reading Comprehension;科學教育
日期:	2008-07-01
上傳時間:	2010-12-28 14:53:37 (UTC+8)
出版者:	行政院國家科學委員會
摘要:	本研究的主要目的是在探討插圖對於閱讀科學文章之理解與記憶的影響，並對於學習者如何整併文章與插圖的訊息的過程進行分析，以瞭解學習者特質與插圖功能影響學生在科學文章的閱讀理解歷程的情形。研究對像將包括80名七年級學生，依據其閱讀理解能力與空間想像能力分別從8個不同班級挑選出能力高與低的學生各5名來參與個別實驗。研究材料為兩篇科學性說明文，其中一篇含有組織性插圖，另外一篇含有詮釋性插圖，研究材料的準備將參考資深老師們的協助與建議，以確保所使用的閱讀題材能符合學生的年齡與閱讀能力。本研究之實驗一將採用「放聲思考法」，希冀從學童的口述資料中瞭解學童如何運用不同策略來整併插圖與文章中的內容以提高對整篇文章的理解與記憶。本研究之實驗二將利用眼動儀來蒐集不同能力的學童在閱讀有插圖之科學性文章時，其審視插圖的認知過程及眼動情形，希望透過記錄眼動模式能對插圖在學童閱讀科學文章之理解上有更科學的依據。經由本研究實驗一與實驗二所得的結果，盼能提供一個更完整的認知模式來說明插圖在學童閱讀科學文章的作用，進而能對於發展關於圖文閱讀的教學與策略有明確的建議。研究期間：9608 ~ 9707
關聯:	財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心
顯示於類別:	[學習與教學研究所 ] 研究計畫

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