基於知識翻新之合作科學探究教學：信念、實踐、社群與平台之發展-子計畫二：基於知識翻新之合作科學探究教學之教學設計模式與學習平台開發與改進之研究;The Development and Evaluation of Instruction Design and Online Learning Platform for Supporting Knowledge-Building-Based Scientific Inquiry Learning

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題名:	基於知識翻新之合作科學探究教學：信念、實踐、社群與平台之發展-子計畫二：基於知識翻新之合作科學探究教學之教學設計模式與學習平台開發與改進之研究;The Development and Evaluation of Instruction Design and Online Learning Platform for Supporting Knowledge-Building-Based Scientific Inquiry Learning
作者:	國立中央大學網路學習科技研究所
貢獻者:	國立中央大學網路學習科技研究所
關鍵詞:	知識翻新;合作科學探究學習;科學知識翻新探究教學;後設言談;學習平台;學習回饋鷹架;Knowledge Building (KB) Theory;collaboraitve scientific inquiry learning;KB-based scientific inquiry teaching;metadiscourse;online learning platform;learning feedback scaffolds
日期:	2022-07-26
上傳時間:	2022-07-27 11:33:03 (UTC+8)
出版者:	科技部
摘要:	本研究聚焦於發展「科學知識翻新探究學習」的教學設計原則與教學模式，並實際設計「科學知識翻新探究學習活動」，而目前尚無將「知識翻新」的內涵導入學習者的合作科學探究學習活動的設計，亦無在台灣的科學教室的文化情境脈絡中融入「後設言談」的合作科學探究學習活動並驗證其成效的相關研究，因此，本研究有其創新性。而本研究將設計與開發支持學習者進行「科學知識翻新探究學習」與教師進行「科學知識翻新探究教學」的學習平台，因此，本研究亦具有貢獻性。而本計畫之研究結果也將透過工作坊推廣給中小學科學教師，預期透過工作坊增進科學教師之專業知能，進而透過教學實踐，增進我國中小學學生之合作科學探究與知識翻新能力。
關聯:	財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心
顯示於類別:	[網路學習科技研究所 ] 研究計畫

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