結合自我調節學習、對話式閱讀與學習分析儀表板於生成式AI之閱讀同伴系統之建置、應用與評估;Combining Self-Regulated Learning， Dialogic Reading， and Learning Analytics Dashboard in the Development， Application， and Evaluation of a Generative Ai Reading Companion System

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題名:	結合自我調節學習、對話式閱讀與學習分析儀表板於生成式AI之閱讀同伴系統之建置、應用與評估;Combining Self-Regulated Learning， Dialogic Reading， and Learning Analytics Dashboard in the Development， Application， and Evaluation of a Generative Ai Reading Companion System
作者:	洪暉鈞
貢獻者:	國立中央大學學習科技研究中心
關鍵詞:	對話式閱讀;學習同伴;生成式人工智慧;自我調節學習;學習分析儀表板;Dialog Reading;Learning Companion;Generative Artificial Intelligence;Self-Regulated Learning;Learning Analytics Dashboard
日期:	2024-09-27
上傳時間:	2024-09-30 17:57:57 (UTC+8)
出版者:	國家科學及技術委員會(本會)
摘要:	本研究在閱讀領域為非常值得投入的研究範疇。探討生成式人工智慧下之學習同伴、自我調節機制以及學習分析儀表板是否可協助教師了解學生閱讀內容並進行個人化閱讀規劃與目標設定，並藉以改善學生閱讀能力與投入程度。本研究所採用之生成式人工智慧技術，將發展更具彈性和智能，能夠處理更複雜的對話情境，並提供更自然、個性化的用戶體驗。對於國家政策而言，所投入大量研究資源投入於人工智慧相關研發，期能為學生的閱讀資源帶來嶄新的應用服務。經推廣後將有助於提升國民閱讀興趣，有助於提升小學生的閱讀能力。這不僅促進個別學生的全面發展，也有助於提高整體教育水平。
關聯:	財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心
顯示於類別:	[學習科技研究中心 ] 研究計畫

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