在職訓練指導員教學意願及績效之探討－以設備及技術維修人員為例; OJT Trainer's Teaching Willingness and Performance

NCUIR > School of Management at National Central University > Executive Master of Human Resource Management > Electronic Thesis & Dissertation > Item 987654321/10565

Please use this identifier to cite or link to this item: http://ir.lib.ncu.edu.tw/handle/987654321/10565

Title:	在職訓練指導員教學意願及績效之探討－以設備及技術維修人員為例;OJT Trainer's Teaching Willingness and Performance
Authors:	鄒莉菁;Li-Ching Tsou
Contributors:	人力資源管理研究所碩士在職專班
Keywords:	組織認知支持;教學績效;教學意願;在職訓練;教學自我效能;Mentor;Teaching Willingness;OJT;POS;Self-Efficacy;Teaching Performance
Date:	2003-07-01
Issue Date:	2009-09-22 14:02:17 (UTC+8)
Publisher:	國立中央大學圖書館
Abstract:	訓練機制包含有正式的課堂訓練、在職訓練及自我發展等三種方式，其中在職訓練是利用一對一的方式，由組織較資深的現職人員在日常工作時，以現場親自展示方式來教導資淺或新進人員，使其能於快速的時間內，成長個人的專業知識及提升個人生產力，因此在職訓練指導員是決定在職訓練品質的關鍵因素之一。本研究主要的目的，在探討影響指導者教學意願及教學績效的因素，冀由本研究中找出關鍵因素，以激勵在職訓練指導員，使指導員以更積極的教學意願及態度，將個人內隱知識及技能分享給受訓者，使其受惠。本研究第一階段採開放式問卷調查，透過在職訓練議題專家的意見回饋，找出影響因素。第二階段的研究是篩選出四項較重要的自變數－組織支持認知、教學自我效能、時間充裕性及專業知識技能，進一步運用經信效度驗證過的量表，驗證其對指導員教學意願及教學績效的影響。最後相關係數及階層迴歸分析後發現，在職訓練指導員對組織支持認知及個人教學自我效能，會直接影響指導員教學意願。個人教學自我效能，會影響指導員之教學績效。指導員的時間充裕性及個人專業知識技能，對教學意願及教學績效皆無直接影響之效果。
Appears in Collections:	[Executive Master of Human Resource Management] Electronic Thesis & Dissertation

Files in This Item:

File	Size	Format

社群 sharing

Loading...