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日期	题名	作者
2025-07-31	科技輔助高中生自我導向之自主學習系統發展、實踐與成效評估-子計畫二：科技輔助高中生自我導向科學探究學習之場域實踐與成效評估研究;Research on Implementation and Evaluation of Technology-Supported High School Students’ Self-Directed Learning in Scientific Inquiry	吳穎沺
2025-07-31	謎域—IOT倣真情境策略遊戲之學習系統開發與動態互動行為視覺化分析;Terra Incognita—Developing Learning System and Vi Sualizing Dynamic Interactive Behaviors of Iot-Emulated Scenario Strategic Game	施如齡
2025-07-31	從個別差異性探討整合ChatGPT與繪本電子書對學習學術英語之影響;The Investigation of Incorporating Chatgpt with a Pictorial E-Book in the Context of Academic English: an Individual Difference Approach	陳攸華
2025-07-31	探討真實情境中AI自動生成數學應用題對問題解決的影響與其全面性框架的研究;Investigation of Ai-Based Math Word Problem Generation in Authentic Contexts for Influencing Problem-Solving and Its Comprehensive Framework Study	黃武元
2025-07-31	基於不確定性機制之數位遊戲式語言學習系統的建置與學習成效評估;Development and Learning Outcomes Evaluation of a Digital Game-Based Language Learning System Based on Uncertainty Mechanisms	楊接期
2025-07-31	結合自我調節學習與數位獎章機制之數位遊戲式語言學習系統的建置與學習成效評估;Development and Learning Outcomes Evaluation of a Digital Game-Based Language Learning System Based on Digital Badge Mechanisms Integrated with Self-Regulated Learning	楊接期
2024-09-27	結合自我調節學習與數位獎章機制之數位遊戲式語言學習系統的建置與學習成效評估;Development and Learning Outcomes Evaluation of a Digital Game-Based Language Learning System Based on Digital Badge Mechanisms Integrated with Self-Regulated Learning	楊接期
2024-01-26	基於知識圖譜之跨域主題推薦機制學習同伴系統：於國小身教式閱讀與聊書之應用( II );Knowledge Graph Based Cross-Domain Recommendation Mechanism Learning Companion System: the Application of Modeled Sustained Silent Reading Activities in Elementary Schools( II )	洪暉鈞
2024-01-26	基於知識圖譜之跨域主題推薦機制學習同伴系統：於國小身教式閱讀與聊書之應用( III );Knowledge Graph Based Cross-Domain Recommendation Mechanism Learning Companion System: the Application of Modeled Sustained Silent Reading Activities in Elementary Schools( III )	洪暉鈞
2024-01-26	基於知識翻新之合作科學探究教學：信念、實踐、社群與平台之發展-子計畫二：基於知識翻新之合作科學探究教學之教學設計模式與學習平台開發與改進之研究;The Development and Evaluation of Instruction Design and Online Learning Platform for Supporting Knowledge-Building-Based Scientific Inquiry Learning	吳穎沺

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